Mateřská Škola
Mateřská škola (MŠ) představuje první institucionální stupeň vzdělávacího systému ČR, který podle Rámcového vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání (RVP PV) systematicky rozvíjí osobnost dětí od 3 do 6 let, formuje jejich sociální, komunikační a kognitivní předpoklady a zajišťuje komplexní připravenost na povinnou školní docházku.
Doporučené pilíře (Začněte zde)
Badatelský koutek
Sázení a pozorování cibulek v MŠ: Jarní cibuloviny a rychlení v badatelském koutku
Sázení a pozorování cibulek v MŠ: Jarní cibuloviny a rychlení v badatelském koutku
Metodika polytechnického a environmentálního vzdělávání: experimenty s růstem kořenů a cibulovin v mateřské škole.
Sezónní metodika
Podzimní počasí týdenní plán v MŠ: Déšť, vítr a pokusy pro děti
Podzimní počasí týdenní plán v MŠ: Déšť, vítr a pokusy pro děti
Kompletní integrovaný týdenní blok zaměřený na meteorologické jevy, smyslové hry a prožitkové učení v přírodě.
Projektové dny
Zima v MŠ: Týdenní plány, zimní pokusy se sněhem a ledem
Zima v MŠ: Týdenní plány, zimní pokusy se sněhem a ledem
Přírodovědné pokusy s tavením ledu, ochrana lesních zvířat v zimě a náměty pro zimní pohybové aktivity předškoláků.
Kulturní tradice
Masopust výtvarná výchova: Nápady na masky, čepice a tvoření pro MŠ
Masopust výtvarná výchova: Nápady na masky, čepice a tvoření pro MŠ
Lidové tradice v předškolním vzdělávání: rozvoj jemné motoriky při výrobě tradičních masek a organizace masopustního reje.
Struktura předškolního vzdělávání: RVP PV a klíčové kompetence
Vzdělávací činnost v mateřské škole se řídí Rámcovým vzdělávacím programem pro předškolní vzdělávání (RVP PV), který definuje cíle, obsah a klíčové kompetence, jež má dítě na konci předškolního období dosáhnout. Na rozdíl od základní školy není výuka v MŠ rozdělena do izolovaných předmětů, ale probíhá prostřednictvím integrovaných tematických bloků a situačního učení, kde je hlavní metodou spontánní i řízená hra.
RVP PV vymezuje pět vzájemně provázaných vzdělávacích oblastí, které pedagogům slouží jako kostra pro tvorbu Školního vzdělávacího programu (ŠVP) a konkrétních týdenních plánů:
| Vzdělávací oblast RVP PV | Dílčí cíle a zaměření | Příklady činností v MŠ | Očekávané výstupy předškoláka |
|---|---|---|---|
| Dítě a jeho tělo (biologická) | Rozvoj pohybových schopností, jemné i hrubé motoriky, zdravých návyků | Pohybové hry, překážkové dráhy, stříhání, modelování, hygiena | Zvládá koordinaci těla, správný úchop tužky, sebeobsluhu |
| Dítě a jeho psychika (psychologická) | Rozvoj řeči, paměti, představivosti a myšlenkových operací | Básničky, vyprávění příběhů, didaktické hádanky, smyslové hry | Formuluje myšlenky ve větách, soustředí se na úkol, pamatuje si rýmy |
| Dítě a ten druhý (interpersonální) | Vytváření vztahů k vrstevníkům, spolupráce a vzájemný respekt | Kooperativní hry, řešení konfliktů, sdílení hraček a pomůcek | Respektuje pravidla skupiny, uplatňuje empatii, spolupracuje |
| Dítě a společnost (sociálně-kulturní) | Osvojení společenských norem, kulturních tradic a estetického vnímání | Besídky, masopust, vánoční tvoření, divadelní představení | Orientuje se v tradicích, chová se zdvořile, vnímá umělecké podněty |
| Dítě a svět (environmentální) | Poznávání přírody, technického světa a environmentální odpovědnosti | Sázení cibulek, pokusy s vodou a ledem, třídění odpadu | Rozumí koloběhu ročních období, vnímá vztah člověka k přírodě |
Poslední ročník mateřské školy je v ČR ze zákona povinný. Cílem předškolního ročníku není nahrazovat prvouku či psaní první třídy ZŠ, ale rozvinout takzvanou školní zralost a připravenost: schopnost odložit okamžité uspokojení, udržet pozornost po dobu 15–20 minut, sociální adaptabilitu a správnou motorickou koordinaci ruky a oka (grafomotoriku).
Katalog vzdělávacích témat a projektů v MŠ
Příroda, roční období a badatelské pokusy
- Sázení a pozorování cibulek v MŠ: Badatelský koutek a rychlení
- Podzimní počasí týdenní plán v MŠ: Déšť, vítr a didaktické pokusy
- Zima v MŠ: Integrovaný blok, pokusy se sněhem a ledem
- Cibulky v MŠ: Sázení květin, pozorování růstu a ekologie
- Podzimní počasí v MŠ: Týdenní plán a didaktické hry
- Zimní hry, aktivity a pokusy pro děti v MŠ
Výtvarná výchova, tradice a projektové dny
- Masopust výtvarná výchova: Nápady na masky a čepice pro děti
- Předvánoční tvoření v MŠ a ZŠ: Adventní dílničky z přírodnin
- Pracovní činnosti Halloween: Tvořivé dýňové dílny pro děti
- Vánoce plné radosti v MŠ: Vánoční program, tradice a besídka
- Karneval skřítků v MŠ: Kompletní scénář a kouzelné hry
- Mikulášské aktivity a pracovní listy bez strachu pro děti
Často kladené otázky k předškolnímu vzdělávání v MŠ
Co přesně je RVP PV a jak ovlivňuje denní program v mateřské škole?
Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání (RVP PV) je závazný celostátní kurikulární dokument schválený MŠMT. Vymezuje 5 vzdělávacích oblastí a klíčové kompetence. Mateřské školy podle něj vytvářejí vlastní vzdělávací plány, které integrují hru, poznávání a pohyb do tematických celků.
Od jakého věku je docházka do mateřské školy povinná?
Předškolní vzdělávání je v České republice povinné od počátku školního roku, který následuje po dni, kdy dítě dosáhne pátého roku věku, až do zahájení povinné školní docházky. Zákonný zástupce je povinen přihlásit dítě k zápisu do spádové či vybrané MŠ v květnu daného roku.
Jak probíhá zápis do mateřské školy a jaká jsou kritéria přijetí?
Zápisy probíhají každoročně v termínu od 2. do 16. května. Přednostně jsou ze zákona přijímány děti s trvalým pobytem ve spádovém obvodu, a to nejprve pětileté (s povinnou předškolní docházkou), následně čtyřleté a tříleté podle data narození a volné kapacity školy.
Co posuzuje pedagogicko-psychologická poradna (PPP) při odkladu školní docházky?
Odborníci v PPP hodnotí celkovou tělesnou, kognitivní, emoční a sociální zralost dítěte. Zaměřují se na zrakové a sluchové vnímání, grafomotoriku, slovní zásobu, pozornost a schopnost zvládat zátěž v kolektivu. K odkladu je nutné doporučení poradenského zařízení a odborného lékaře.
